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直播吧7月24日讯 今年夏天，利物浦在转会市场🙀上豪掷千金进行🌵引援，红军从法🐸兰克福高价引进了法国前锋埃基蒂克，《ESPN》对这笔交易进行了🌲评级。

法兰克福：A

利物浦：B

利物💸浦曾试图签下🥪伊萨克但未能成功，最终选📓择了转会市场上的次📘佳选择埃基蒂克。法🤲国前锋在法兰克福的18个月表现出色，共打入19球并助攻10次。埃基蒂克的踢🚂法与传统中锋不同，他身材高挑且瘦削，更倾向于拉边接🧙球和带球突破，而不是与对🤮手后卫进行身体对抗。

埃基蒂克有望🐾在利物浦找🎄到属于自己的位置，因为上赛季😠路易斯-迪亚斯💕就以类似的🥀方式担任中锋。尽管转会费高达7900万镑，但埃基蒂克的🎒风格和年龄（23岁）都符合利物浦🐄的投资标准。

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中新网丽水8月20日电(周健 柳雯微)暮色轻笼莲湖，林间露营💎地的灯火次第亮起，与头顶璀璨星河✡交相辉映，晚风拂过竹梢，携来远➖处村落的烟火气息……这幅兼🌀具野趣与诗意的画卷，如今是浙江丽🥘水庆元县莲湖村最寻常🥅的景致。　　近年来，乡村文旅正😰成为撬动乡村振🤜兴的有力支点。立足乡村资🏄源禀赋，青年党外〽人士池峰联合属地乡镇系统，整合闲置土地与特色文🈲旅资源，通过优❄化空间布局、融入美学设计、推动农文旅艺♓协同发展，在莲湖村打造🌚集露营、观光、餐饮住宿等功🎣能于🦆一体的农文旅综合体——“莲湖星空露🐿营基地”。莲湖星👱空露营基地一景。　柳雯微 供图　　与此同时，庆元县委统战⛎部精准对接，推动优质资源下沉，牵线金👈华商会赋能露营基地建设。“这里的绿水青山🌙就是最好的资源🏏财富，而商会的鼎力相助，不仅🍋为我们送来了‘及时雨’，更让🍙这片生态资源焕😔发出新的生机与活力。”池峰说。　　依托露营基地的“辐射效应”，池峰🚬还成立了文旅服务公司，构建“基地运营+农户参与”的联🌲农带农机制，带动村民共享👕发展红利。近年来，基地累计接♑待游客50余万人次，助力周边200余位民众🐭就地就业增收。　　在实现村民增收🎎的同时，这片山水👆也悄然成为凝🕌聚青年力量的“强磁场”。眼下，这个网红露营地正以“数字游民基地”的新身份，成为凝聚新兴青🍈年群体的统战前沿阵地。　　目前，基地有50个固定工位，配备一🏖千兆光纤网络、共享会议室及🥋创客空间，吸引13名数字游民长🗓期入驻。他们在这里💩碰撞思想火花，用创意设🤬计赋能当地农特产品。　　庆元县委统战🎬部相关负责人👍表示，近年来，庆元广泛凝聚🚅统战力量共建“同心共富”项目，探索🦍形成以青年党外人士🕷为引领的乡村振兴特🎩色发展路径。接下来，将继续探索“统战+”工作模式，以“数字游民基地”为载体，搭建更🧡多青年创新创业平台，持续放大“以才引才”的磁场效应，共同绘就共同富裕的美📹丽乡村新图景。(完)曼房信息技术运🦍营部特别推荐《专家热议🥡海南农业的封关“大考”：机遇与挑战并存》，讲述日韩男生头像“换脸色情”引发的社会问题，结合每日更新8部影片“数千名受害者”、哪个平台片源最全“法律漏洞”，配合时空钥“隐秘黑市”，佐々木ひなこ带来震撼剧情，立即限时免费，抢先体验大片即🚉刻观看！当地时间8月21日，美国白宫发🎉表声明称，美国与欧盟已就🖼一项贸🔭易协定的框架达成一致。　　(央视新闻客户端)具体操作方法请🥣参考：http://gdchanglong.com/xinwen/84101257.html。从拉萨河谷到羌塘📥草原，一座座寄宿🙏制学校的灯光，在高原夜空里悄然连🈂成一条温暖的光带。60年前，这条光带🌍尚未出现；60年后，它已成为💷西藏现代化最🏠温暖的注脚。值此西🌆藏自治区成立60周年，我们💱回望寄宿教育的来路，也借此看清“中华民族共同体意🍨识”怎样在一📄间间宿舍、一堂堂课里悄悄💤生根，见证民族区域自治制度😅下，从“有学上”到“上好学”转变的生动实🏍践。　　历程：从帐篷小🏪学到标准化寄宿　　旧西🍃藏没有一所现🛁代意义上的学校，适龄儿童入学率不足🕛2%，文盲率高达95%以上，广大农奴子女被剥夺了👌受教育权利。牧区孩子只⛎能跟随牛羊游走，寺院、私塾和官学以“僧侣即教师，经文即课本”形式存在，却与普通🌬牧民无缘。　　1959年西🐁藏平叛和民主改革后，西藏工委提出“民办为主，公办为辅”方针，拉萨、日喀则等地率先🔕试办寄宿班，配发棉被、糌粑，解决了“有学上”的问题。1961年，班戈县普保🏸乡建起第一所“帐篷学校”，一顶帐篷、一名教师、14名学生，成为牧👤区寄宿教育的起点。到1966年，全区公办小学82所、民办小学1953所，适龄儿童入学📅率由民主改革前的约1%提高到30%左右。　　1985年，西藏在全🦓国率先对义务教😠育阶段农牧民子女实行“包吃、包住、包学费”的“三包”政策。寄宿学校数量从不🕤足百所增至2000年的约200所，初步形🔀成覆盖农牧区的办学网络。1999年，全区实现“乡乡有小学、县县有中学”，适龄儿童🐬入学率达到83.4%。2011年，西藏完成“两基”攻坚，寄宿制学校增至680余所，所有县(区)通过义务教📷育基本均衡评估。2024年自治区统🐐计公报显示，全区小🚫学学龄儿童入学率已达99.98%，义务📜教育巩固率96.94%，寄宿生占义🕺务教育在校👛生比例超过60%，农📭牧民子女在寄宿学校就读比例超过80%。　　一条清晰的轨➗迹由此呈现：先解决“有学上”，再追求“上好学”。从帐篷里的14名学生到🌅雪域高原的680余所寄宿学校，西藏🍈用六十年时间让🌲教育公平的阳光照亮了每一顶牧帐，也把中华民族共同体⚾意识写进了最偏👪远牧🚳童的成长过程。　　校园：共学共宿中的“三交”日常　　近年来，随着组团教育😣援藏的发展，西藏基础教育得🕒到了质的提升，师生们在共♍学共宿的点滴日常生活中铸牢➿了中华民族共同体意识。　　2022年7月起，新一批北京“组团式”教育援藏🐯团队扎根高原。在北京援藏指挥👨部、北京市教委和拉萨市🕑教育局统筹下，他们以铸牢🌠中华民族共🏙同体意识为主线，立德💧树人为核心，推动援藏模式由“组团”走向“融合”，为京藏师生🔏搭建共学共育新平台，传授首都经验，携手当👷地教师助力西藏教🍏育现代化。2023年8月，“组团式”教育援😢藏团队创新推出“京藏同心 见字如面”主题书信往💥来活动。这项活动宛如一条纽👦带连接起京藏🌜两地学生的心。目前，已有近51所北📊京大中小学热情参与，3000余对🐲京藏师生结为亲密笔友。拉🏣萨北京实验中学雏鹰班、翱翔班研学团赴🈷京游学时，与笔友🗂们线下相聚，他们互送祝福、互赠礼物，纯真的友谊💜在彼此心间深😸深扎根。拉萨市🔱实验小学的孩子们，不仅通过❗书信与首都伙伴交流，在传统节日时，还会与笔友🕯线上相见。他们一起共读书🦗信、共度佳节。实践证明，通过系列活动，不仅帮助🤳孩子们开阔了眼界、增长了见识，更增强了“五个认同”，铸牢😀了中华民族共同体意识。　　湖南省则从2000年起率先提出“援藏先援教”，一批批湖南教育援藏干💅部人🆓才先后赴藏，为山南教育事业倾👜注心血。2025年1月，湖南省🐠第十批援藏工📣作队举办的“湘遇山南·格桑花开”湘藏青少年2025年冬令营落幕，来自西藏🥍山南市第🍷三小学的藏族小学生依🤹依不舍。8天7晚的时间里，山南学子们不🎑仅参加了“我的韶山行”红色研学，近距离聆听了伟人故事，还参观🐴了岳麓书院、湖南博物院、橘子洲😾头等景点，走进了中南大学🕞、湖南😎大学及三一集团长沙产业园、中车株洲🎹电力机车研究所有限📏公司等高校和企业，感受🚵湖南文化的蓬勃活力和智能💨制造的强大魅力。2025年6月的一个清晨，伴随清脆的😈上课铃声响起，山南市三小多媒体🛶教室内，几十名藏🥟族学生端坐一堂，与远在3000多公里外的长沙市😔芙蓉区东风小学学生，同上一♍门科学实验“空中课堂”。在山南💅三小的学生宿舍，藏族、汉族、回族学♎生交叉入住，床位号、班主任电话、家长微信二🤽维码一目了然，学生在日常起居中⏲自然实现“交往交流交融”。食堂的“三味菜谱”同样有据可查：周🔟一糌粑配酥油茶，周三牛肉包子，周五新疆抓饭。菜单🔰由后勤处根据西藏自治区🧙教育厅“学生营养指南”制定，并在校内公示栏🤵向家长公开，确保孩子们在共享🚫三餐😽的同时共享文化味道。　　在调研过程中，我们发现不少西藏寄宿学🛤校提倡“阳光教育”、“快乐教育”，多🐵措并举促进学生全面发展。在教学中，学校采用藏汉双❤语教学，还👻设有英语和其他😰现代通识教育课程，满足学生多⏰样化学习需求。同时，所有⛲学校都安排了民族传统文化兴⚪趣课程，包括藏文书法、传统体育、民族艺术等，还把课间🍴操统一安排为带🏅有健身功能的藏族舞蹈🎬。在生活管理上，学校提供安全、舒适的生活环境，注🚳重学生营养均衡，专门制作糌粑、酥油茶、藏面等藏族特色🧐美食。北京援藏的拉💢萨市实验小学校长🚕认为，阳光教育💈需要培养具有国际视💮野及家国情怀的、快乐自信的阳🏳光少年。随着我国🤩的发展，国际化程🎟度越来越高。西藏与其他地🏧区的交往交流交🌡融日益频繁，而且也开始与🥤国外合作。如何培🦓养出有眼界的孩子们？在北京援🎲藏资金的支持下，给孩子们创造一切🍛机会，让他们走出去开🚺阔眼界。因为眼界决定高度，高度决定思路，思路决定出路。　　西藏自治区教育厅2023年问卷显示，不同💥民族的寄宿生平均每天共同生活、学习10多个小时，92.4%的学生能用普通🚏话日常交流。课堂里，国家🛹统编教材与自治区民🔥族团结教育读本并用；校园外，学校🤣每学期组织“家长开放日”，2024年5月，那曲牧区家长🐚乘坐教育局安🈯排的免费大巴到校，看到孩子领着同学😴跳牧区锅庄，连说“放心”。混班、混宿、混餐，把“交往、交流、交融”浓缩为一天四顿饭、一夜好睡眠，也在一张小小住宿表♈里写下了铸😌牢中华民族共同🔰体意识的最日常注脚。　　铸牢：制度😾背后的共同体意识　　六☕十年栉风沐雨，民🔄族区域自治制度在雪域高原落🕤地生根。西藏自🏘治区成立以来，各族群⏩众受教育权利得到制度🛰保障，西藏教👧育发展取得历史性成就。今天🐶的寄宿制学校，正🏁是这一制度结出的果实：396所示范校、399个示范班把“爱我中华”主题实践写🥅进课程表，成为落实民族区域自🔬治的鲜活场景。　　面对🆚高海拔师资流动难题，自治区依托民族区域自✋治🈂法赋予的自主管理权，主动对接北京、上海、江苏“组团式”援藏，三年🌵累计迎来进藏教师3200余人次；同时启动“银龄讲学计划”，返聘退休教师300余名，让“自治权+国家支持”在高🐇原课堂交汇成网。制度、情感、文化三条线，在👀自治框架内交织成可感可及的⏸温度。　　六十年一甲子，雪域高原换了🈚人间。孩子们在操场上♓一同升旗，一同唱国歌，在食堂分享同🐾一壶酥油茶。寄宿制学校用🚡看得见的食宿、摸得着的陪伴、听得懂的语言，把民族🚑区域自治制度写进一代又🆙一代人的成长历程。站在新的起点，这条由制度播🈁撒、国家托举、各族师生共同⏮点亮的光带，将继续延伸，照向更加🐞辽阔的现代化未来。　　(梁俊艳 作者🎛为中国藏学研究中心历史研究所🙈研究员)　　(“统战新语”微信公众号)

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（青岛日报／观海新闻记者 佐々木ひなこ）